Суббота
11.01.2025
19:47
Приветствую Вас Гость
RSS
 
Сайт учителя начальных классов Абариной Оксаны Алексеевны
Главная Регистрация Вход
Каталог статей »
Меню сайта

Категории раздела
Мои статьи [29]

Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Главная » Статьи » Мои статьи

Интегрированный урок: русский язык и окружающий мир 4-й класс

Тема.     Обобщение знаний об имени прилагательном как части речи на материале «Растения весной. Первоцветы»

 

 

Цель урока.    Дать представление об изменениях в жизни растений весной, о разнообразии растений, их пользе, о необходимости охраны растений; развивать умение точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; формировать навыки правописания  родовых окончаний имен прилагательных; расширять знания детей об окружающей действительности; развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

 

Оборудование.  Таблица, рисунки,плакаты, иллюстрации, пьеса П.И.Чайковского «Подснежник» из цикла «Времена года».

 

 

                                                          ХОД УРОКА

 

I.Организационный момент. Постановка темы и целей урока.

 

Учитель.   Сегодня мы поговорим об изменениях в природе с приходом весны, о разнообразии весенних растений (цветов), о необходимости их беречь и охранять. Одновременно будем повторять изученные ранее орфограммы, работать  над распознаванием рода, числа имен прилагательных, обобщим значение имени прилагательного в нашей речи. В помощь возьмем внимание, сосредоточенность, дружелюбие.

 

 

II.Работа над темой.

  

Учитель.  Посмотрите в окно. Опишите сегодняшний день с помощью имен прилагательных.

 

Дети.    Ненастный,пасмурный, хмурый.

  • Скучный,тоскливый, печальный.
  • Радостный, солнечный, прекрасный.

 

Учитель.  Да, на дворе чудесная пора. А какая, вы скажете, отгадав загадку:

                                        Тает снежок, ожил лужок.

                                        День прибывает. Когда это бывает?

Дети.   Весной.

 

 

2

Учитель.    Правильно, это весна, прекрасное время года. В это время природа оживает, просыпается после  зимнего сна. Недаром поэты называют весну «утром года».

 

 

Ученица читает стихотворение Г. Ладонщикова.

 

 

Отшумела злая вьюга,

Стала ночь короче дня.

Теплый ветер дует с юга,

Капли падают звеня...

Улеглись в полях метели

В свои белые постели,

И весна идет повсюду,

Гонит зиму со двора.

 

 

Учитель.  Весна приходит к нам не одна, а со своими друзьями. Угадайте, кто они?

 

По тонкой нитке ручейка

Сбежал с пригорка снег.

И на пригорке вдруг цветок

Раскрылся раньше всех.

 

Дети. Подснежник.

 

Учитель.  Правильно, это подснежник — первый весенний цветок. А это что за цветок?

 

 А я цветочек желтенький

С зеленым стебельком.

Раскроюсь утром ранним,

Закроюсь вечерком.

 

Дети.  Одуванчик.

 

Учитель. Это тоже один из первых весенних цветов.

 

  1. Работа в тетрадях.

 

1.Минутка чистописания.

 

 

 

2.Запись предложения:  Первый весенний цветок — нежный подснежник.

 

 

3

 

 

3.Разбор по составу слова  ПОДСНЕЖНИК.   

 

Учитель.  С помощью какой части речи показано своеобразие цветка?

 

Дети.   Нежный - имя прилагательное.

 

Учитель.  Что называется именем прилагательным? Что оно обозначает? На какие вопросы отвечает? С какой частью речи связано? Как определить род и число имен прилагательных? С какой целью употребляется имя прилагательное в нашей речи?

 

     На доске возникает запись (или таблица)

Имя прилагательное

 

 

     Обозначает признак предмета

 

КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

 

Имеет связь с именем            Имеет синонимы

существительным                           и антонимы

                   

 

 

Изменяется по числам и родам

 

 

Учитель. Какие весенние месяцы вы знаете?

 

Дети.    Март, апрель, май — весенние месяцы.

 

Учитель. Сколько в слове апрель букв и звуков?

 

Дети. В слове апрель 6 букв и 5 звуков.

 

Учитель. Апрель месяц последнего снега и первых цветов. Именно в апреле на проталинах зацветают весенние первоцветы: мать-и-мачеха, голубая пролеска, чистик, ветреница, медуница, хохлатка.(Показ картинок с цветами).

 

 

4

              

Учитель. А теперь запишем предложение Поляны запестрели от душистых цветов. Подчеркните в нем грамматическую основу, устно укажите части речи.(Дети выполняют задание)

 

Учитель. Посмотрите на доску.

   На доске:

 

Скворцы, грачи, ландыши,одуванчики, подснежники,фиалки, жаворонки

  -Прочитайте. На сколько групп можно разделить эти слова?

 

Дети. На две.

 

Учитель. Какие?

 

Дети.  Это группы «птицы» и «весенние цветы».

 

Учитель. Запишите в тетради группу «весенние цветы».

 

 

 

  1. Разговор о весенних цветах.

 

Дети рассматривают выставку рисунков-первоцветов.

  • А что же такое первоцветы?

 

(Рассказывают подготовленные учащиеся)

 

Дети.  Первоцветы - Это первые цветы, которые появляются после холодной зимы, когда еще даже не везде растаял снег. Первоцветы вырастают быстро, цветы их скоро превращаются в плоды с семенами, а корни и луковицы растут и накапливают силу на будущую весну. Летом первоцветы увядают. Кажется, что растения погибли, но они спят и готовятся к новой весне.

 

Учитель. Запишите предложение: Цветут синие  пролески, белые ветреницы, лиловые медуницы, сиреневые хохлатки.

-Подчеркните волнистой линией имена прилагательные. Определите их число.(Дети выполняют задание. Взаимопроверка).

-Что обозначают эти имена прилагательные?

 

Дети. Цвет.

 

Учитель.  С какой частью речи они связаны?

 

Дети. С существительным.

 

 

5

 

Учитель.  А как бы выглядело это предложение без имен прилагательных? Прочитайте.

 

Дети. Цветут пролески, ветреницы,медуницы,хохлатки.

 

Учитель. Что вы заметили? Какова же роль имен прилагательных в нашей речи?

 

Дети. Они украшают речь.

 

Учитель. Посмотрите на доску, там записан текст. Вам нужно выписать словосочетания — имена прилагательные с именами существительными. Устно объясните все  орфограммы.

 

На доске.

  Пробудились в...сенние цветочки. Солнечным днем на л...сной проталинке п...явились желтые г...ловки мать-и-мачехи. Умылись талой в...дой и засияли улы...кой весны.

 

Учитель.  А теперь запишем название первоцветов  нашего Воронежского края.

 

Дети. (Комментированное письмо) Медуница, перелеска, ветреница, хохлатка, мать-и-мачех

мачеха, чистяк весенний, гусиный лук.

 

 

 

  1. Физкультминутка.

 

Звучит пьеса П.И.Чайковского «Подснежник» из цикла «Времена года».

Учащиеся под музыку выполняют упражнения, имитируя движения,заданные стихотворением.

 

 

Наши тонкие цветки

Распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Тихо засыпают,

Головой качают.

 

 

  1. Работа по развитию речи.

 

6

 

1.Подберите к именам прилагательным подходящие имена существительные:

 

Праз...ничный -

Уд...вительный -

радос...ное -

 

Какое правило нужно знать, чтобы правильно вставить пропущенную букву?

 

2.  Выписать из текста имена прилагательные  с именами существительными.(Раздаточный материал).

 Первые цветы.

  Я люблю родной край. Наступает ранняя весна. Солнце льет на землю теплые лучи. Появились прекрасные весенние цветы. Есть любители собирать их в большие букеты. Из года в год все меньше цветов распускает свои пышные головки. Нужно сохранять и оберегать эти прелестные весенние цветы.

(После выполнения задания, учитель организовывает самопроверку).

 

             3.

Учитель. Многие первоцветы стали сегодня редкими. Они занесены в Красную книгу. «Красной» она называется потому, что красный цвет — сигнал опасности, стоит ли губить растения из-за нескольких дней красоты?

 

Дети. Нет.

 

Учитель. Правильно. Ведь недаром говорят: «Поймала я бабочку - она погибла, сорвала я цветок - он увял, и тогда стало понятно — к красоте можно прикоснуться лишь сердцем». Давайте пообещаем не срывать ни полевые, ни луговые, ни лесные цветы.

 

 

4.Дети составляют правило и записывают его в тетрадях:

 

«Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов».

 

            5.Учитель вывешивает плакат.

 

Я должен над цветочком наклониться

Не для того, чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать.

 

 

7

(Чтение и объяснение детьми смысла написанного: если заботиться о природе по-настоящему, то и мы, люди, станем добрее.)

 

 

 

  1. Домашнее задание.

 

 

Написать несколько предложений о красоте весеннего леса, о необходимости оберегать первоцветы, да и все растения.

 

 

 

        VIII. Итог урока.

 

 

Учитель.  - Что нового узнали о весенних цветах?

                  - Какова роль прилагательных в нашей речи?

                  - Почему мы объединили на уроке тему об имени прилагательном с темой о первых весенних цветах?

 

Категория: Мои статьи | Добавил: Oks (03.03.2015) | Автор: Абарина Оксана Алексеевна E W
Просмотров: 880 | Комментарии: 1 | Теги: Интегрированный урок по русскому яз, на примере растений весной, первоц, обобщение знаний об имени прилогате | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 1
avatar
0
1 Oks • 21:54, 03.03.2015
Очень люблю первоцветы! smile smile smile
avatar
Вход на сайт

Поиск

Друзья сайта